заслуженный юрист РФ, доктор юридических наук, профессор, заведующий кафедрой предпринимательского и корпоративного права
Садовая-Кудринская ул., д. 9, г. Москва, Россия, 125993
Honored Lawyer of the Russian Federation, Dr. Sci. (Law), Professor, Head of the Department of Business and Corporate Law
ul. Sadovaya-Kudrinskaya, d. 9, Moscow, Russia, 125993
кандидат юридических наук, доцент, заместитель заведующего кафедрой предпринимательского и корпоративного права
Садовая-Кудринская ул., д. 9, г. Москва, Россия, 125993
Cand. Sci. (Law), Associate Professor, Deputy Head of the Department of Business and Corporate Law
ul. Sadovaya-Kudrinskaya, d. 9, Moscow, Russia, 125993
В статье предпринята попытка осмысления компетенций юристов для цифровой экономики. Приведены понятия компетенций, различное их понимание и толкование. Высказано аргументированное мнение о существенных преимуществах компетентностного подхода в образовании перед традиционным. Сделан вывод, в том числе с опорой на результаты авторского социологического исследования, согласно которому компетентностный подход является объективным трендом современного образования, в основ- ном поддерживаемым учащимися, деловым и академическим сообществом. Осуществлен обзор основных подходов к классификации компетенций. Приведены результаты авторского анкетирования, свидетельствующие о плохой осведомленности обучающихся в бакалавриате и магистратуре в отношении базовых компетенций юристов для цифровой экономики, а также источников их регламентации. Выявлены факторы, препятствующие формированию у студентов названных компетенций. Дана характеристика основных положений образовательных стандартов бакалавриата и магистратуры, содержащих требования к формированию компетенций юристов цифровой экономики. Сформулированы предложения по модернизации названных стандартов с учетом необходимости формирования у юристов «цифровых» компетенций. Показана роль учебной литературы в процессе их формирования и оценки освоения.
The paper attempts to comprehend the competencies of lawyers for the digital economy. The concepts of competencies, their various understandings and interpretations are given. The authors express their reasoned opinion about the significant advantages of the competency-based approach to education over the traditional one. The authors conclude that, among other things based on the results of the original sociological study, the competency-based approach is an objective trend in modern education, mainly supported by students, business and academic community. A review of the main approaches to the classification of competencies is carried out. The results of the authors’ questionnaire are given, indicating poor awareness among undergraduate and graduate students regarding the basic competencies of lawyers for the digital economy, as well as the sources of their regulation. The factors that impede the formation of these competencies among students are identified. The characteristic of the basic provisions of the educational standards of undergraduate and graduate studies is given, containing requirements for the formation of competencies of lawyers in the digital economy. The authors give suggestions on the modernization of these standards, taking into account the need for lawyers to create “digital” competencies. The role of educational literature in the process of their formation and assessment of development is shown.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.