aprpАктуальные проблемы российского праваActual Problems of Russian Law1994-14712782-1862MSAL10.17803/1994-1471.2025.174.5.168-177aprp-5102Research ArticleЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАLEGAL EDUCATION AND SCIENCEСетевая форма реализации образовательных программ: основные понятияNetwork Form of Implementation of Educational Programs: Basic ConceptsЧехаВ. В.ChekhaV. V.

Чеха Вадим Витальевич, доктор юридических наук, главный эксперт,

д. 11, Николоямская ул., г. Москва, 109240.

Vadim V. Chekha, Dr. Sci. (Law), Chief Expert,

Moscow.

tschecha77@list.ruУправление по развитию просветительской деятельности Российского общества «Знание»Department for the Development of Educational Activities, Znanie Russian Society202501062025205168177Copyright © Чеха В.В., 20252025Чеха В.В.Chekha V.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://aprp.msal.ru/jour/article/view/5102

В статье рассматриваются вопросы, касающиеся понятийного аппарата, опосредующего применение сетевой формы реализации образовательных программ, урегулированной в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». В частности, анализируются подходы к определению понятия сетевой формы реализации образовательных программ и предлагается новое определение данной формы. Предложен механизм кодирования основных элементов сетевой формы. Представлены результаты анализа используемого при регулировании сетевой формы понятия «ресурс», в том числе отражены его существенные признаки и дано определение. Другое рассматриваемое в статье понятие — «сетевой эффект» — отражает востребованность сетевой формы для участников. Данный эффект предполагает возникновение новых, эмерджентных свойств предоставляемого образования, которые было бы невозможно сформировать, если бы участники сетевой формы реализовывали образовательные программы самостоятельно, а также предполагает полезные последствия для каждого участника сетевой формы. Причем полезные последствия могут первоначально возникнуть у одного участника, но они в последующем распространяются по всем другим участникам в непосредственном или трансформируемом виде. 

The paper examines some issues related to the conceptual framework that mediates the application of the network form of implementation of educational programs, regulated by the Federal Law of 29.12.2012 No. 273-FZ «On Education in the Russian Federation». In particular, approaches to defining the concept of a network form of implementation of educational programs are analyzed and a new definition of this form is proposed. A mechanism for encoding the main elements of the network form is proposed. The paper presents the results of an analysis of the concept of «resource» used in regulating the network form, including its essential features and a definition. Another concept considered in the paper, the «network effect», reflects the demand for the network form for participants. This effect implies the emergence of new emergent properties of the education provided, which would be impossible to form if the participants in the network form implemented educational programs independently, and implies beneficial consequences for each participant in the network form. Moreover, beneficial consequences may initially arise in one participant, but they subsequently spread to all other participants in a direct or transformed form.

сетьсетевая формаобразовательные программыресурскодированиеобъект правасетевой эффектполезностьдоговороперацииnetworknetwork formeducational programsresourcecodingobject of lawnetwork effectutilitycontractoperationsReferencesБигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология. Особи, популяции и сообщества : пер с англ. : в 2 т. Т. 1. — М. : Мир, 1989. — 667 с.Bigon M., Kharper Dzh., Taunsend K. Ekologiya. Osobi, populyatsii i soobshchestva: per s angl.: v 2 t. T. 1. — M.: Mir, 1989. — 667 s.Дегтерев Д. А. Сетевой анализ международных отношений // Вестник СПбГУ. Серия 6. — 2015. — Вып. 4. — С. 119–137.Degterev D. A. Setevoy analiz mezhdunarodnykh otnosheniy // Vestnik SPbGU. Seriya 6. — 2015. — Vyp. 4. — S. 119–137.Дятлов С. А. Теоретические подходы к оценке сетевых эффектов // Современные технологии управления. — 2017. — № 4 (76).Dyatlov S. A. Teoreticheskie podkhody k otsenke setevykh effektov // Sovremennye tekhnologii upravleniya. — 2017. — № 4 (76).Козырин А. Н., Трошкина Т. Н. Образовательное право России : учебник : в 2 кн. Кн. 1. — М. : Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. — 799 с.Kozyrin A. N., Troshkina T. N. Obrazovatelnoe pravo Rossii: uchebnik: v 2 kn. Kn. 1. — M.: Izd. dom Vysshey shkoly ekonomiki, 2019. — 799 s.Куприенко Л. С. Философский анализ понятия полезность : автореф. дис. … канд. филос. наук. — Ростов н/Д, 1990. — 24 с.Kuprienko L. S. Filosofskiy analiz ponyatiya poleznost: avtoref. dis. … kand. filos. nauk. — Rostov n/D, 1990. — 24 s.Куртов М. Генезис графического пользовательского интерфейса. К теологии кода. — СПб., 2014. — 88 с.Kurtov M. Genezis graficheskogo polzovatelskogo interfeysa. K teologii koda. — SPb., 2014. — 88 s.Малеина М. Н. Договор о сетевой форме реализации образовательных программ // Lex russica. — 2016. — № 7 (16). — С. 177–183.Maleina M. N. Dogovor o setevoy forme realizatsii obrazovatelnykh programm // Lex russica. — 2016. — № 7 (16). — S. 177–183.Малинова И. П. Синергетика: кодовая теория самоорганизации сложных систем // Российский юридический журнал. — 2016. — № 5. — С. 16–29.Malinova I. P. Sinergetika: kodovaya teoriya samoorganizatsii slozhnykh sistem // Rossiyskiy yuridicheskiy zhurnal. — 2016. — № 5. — S. 16–29.Матвеев В. Ю. Правовая природа договора о сетевой форме реализации образовательных программ // Юрист. — 2018. — № 4. — С. 18–24.Matveev V. Yu. Pravovaya priroda dogovora o setevoy forme realizatsii obrazovatelnykh programm // Yurist. — 2018. — № 4. — S. 18–24.Моазед А., Джонсон Н. Платформа: Практическое применение революционной бизнес-модели : пер. с англ. — М. : Альпина Паблишер, 2021. — 288 с.Moazed A., Dzhonson N. Platforma: Prakticheskoe primenenie revolyutsionnoy biznes-modeli: per. s angl. — M.: Alpina Pablisher, 2021. — 288 s.Мошкова Д. М., Лозовский Д. Л. К вопросу о правовом регулировании сетевых форм реализации образовательных программ // Юридический мир. — 2014. — № 1. — С. 20–22.Moshkova D. M., Lozovskiy D. L. K voprosu o pravovom regulirovanii setevykh form realizatsii obrazovatelnykh programm // Yuridicheskiy mir. — 2014. — № 1. — S. 20–22.Нейман Дж., Моргенштерн О. Теория игр и экономическое поведение / пер. с англ. Н. Н. Воробьева. — М. : Наука, 1970. — 708 с.Neyman Dzh., Morgenshtern O. Teoriya igr i ekonomicheskoe povedenie / per. s angl. N. N. Vorobeva. — M.: Nauka, 1970. — 708 s.Оверби Х., Одестад Я. А. Цифровая экономика : Как информационно-коммуникационные технологии влияют на рынки, бизнес и инновации. — М. : Дело РАНХиГС, 2022. — 288 с.Overbi Kh., Odestad Ya. A. Tsifrovaya ekonomika: Kak informatsionno-kommunikatsionnye tekhnologii vliyayut na rynki, biznes i innovatsii. — M.: Delo RANKhiGS, 2022. — 288 s.Шевелева Н. А., Лаврикова М. Ю., Васильев И. А. Сетевая форма обучения: состояние правового регулирования и перспективы развития // Закон. — 2016. — № 5. — С. 161–170.Sheveleva N. A., Lavrikova M. Yu., Vasilev I. A. Setevaya forma obucheniya: sostoyanie pravovogo regulirovaniya i perspektivy razvitiya // Zakon. — 2016. — № 5. — S. 161–170.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.