КАНАДСКАЯ МОДЕЛЬ ЮРИДИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПОЗИТИВНЫЙ ОПЫТ ДЛЯ РОССИИ

В настоящей статье рассматривается организация юридического образования в Канаде, выявляются ее особенности. Среди них: отсутствие единых стандартов юридического образования; многоуровневая система условий и тестов, необходимых для поступления на юридические факультеты в виде опыты учебы, уровень успеваемости в предыдущем вузе, наличие логического мышления и др.; система «кредитов» за каждую учебную дисциплину, позволяющая студентам выбирать их самостоятельно; запрет поступления в магистратуру по юридическим специальностям, без наличия базового юридического образования; система оценки знаний студентов, обеспечивающая учет их успеваемости во время всего периода обучения; сочетание теоретического и практического обучения, приоритет конституционного права среди других дисциплин, ориентация на изучение примеров реальной защиты прав граждан; диалоговая система обучения, где преподаватель прежде всего стимулирует интерес к знаниям, работу мысли и формированию аргументов; введение системы допуска к профессии, где приобретаются навыки практической работы; сертификация квалификации юристов. Указанные особенности, по мнению автора, позитивным образом сказываются на качестве юридического образования в Канаде, в связи с чем целесообразно рассмотреть возможность их применения в России.

юридическое образование, практико-ориентированное обучение, конституционное право, система сертификации квалификации юристов, Канада

1. Joseph Philippe Pierre Yves Elliott Trudeau. Memoirs. - Toronto: McClelland & Stewart, 1993. - 343 р.

2. Perelman С. Logique juridique, nouvelle rhétorique. - 2ème éd. - Dalloz, 1979. - 202 р.

3. Macdonald R.A. Still law and still learning // Canadian Journal of Law and Society. - 2003. - № 18. - Р. 5-31.

4. Carbonnier J. Flexible droit, Textes pour une sociologie du droit sans requer. L.G.D.J. - Paris, 1979. - 496 р.