Трансформация высшего юридического образования в условиях цифровой экономики и внедрения искусственного интеллекта

   В статье исследуется влияние цифровых компетенций на формирование профессиональных навыков студентов юридических направлений высших учебных заведений. Установлена взаимосвязь между владением технологиями искусственного интеллекта студентами-юристами, качеством их профессиональной подготовки и конкурентоспособностью на рынке труда в условиях цифровой экономики. Потребность государства в социально-экономическом и технологическом развитии порождает необходимость перехода от традиционной гуманитарной модели высшего юридического образования к гибридной, сочетающей отечественные образовательные традиции, фундаментальные правовые дисциплины с развитием навыков работы с системами искусственного интеллекта, пониманием особенностей машинного обучения и созданием баз данных для формирования запросов к нейросетям. Автором подчеркивается значение интеграции цифровых компетенций в образовательную программу студентов-юристов для развития таких профессиональных компетенций, как юридический анализ, юридическое письмо и решение правовых задач. Анализ федеральных государственных образовательных стандартов выявил несоответствие содержания учебных программ современному уровню цифровизации и автоматизации юридической деятельности. Для повышения конкурентоспособности выпускников юридических направлений вузов предлагается внедрение цифровых модулей с первого курса обучения, развитие цифровых кафедр и актуализация образовательных стандартов с учетом потребностей общества и государства. При реформировании высшего юридического образования необходимо учитывать когнитивные особенности студентов, такие как визуальное мышление и высокая цифровая грамотность, что способствует развитию их заинтересованности в будущей профессиональной деятельности. Предлагается оценивать влияние цифровых навыков на формирование профессиональных компетенций студентов-юристов через таксономию Блума, принимая во внимание их когнитивные особенности.

   Сделан вывод о необходимости пересмотра образовательных программ с привлечением международного опыта для повышения качества подготовки юристов и их востребованности в условиях цифровой экономики и широкого внедрения искусственного интеллекта в юридическую деятельность.

1. Горбатова М. Н., Домнина А. В. Тенденции формирования профессионального правосознания студентов-юристов в современной России // Пробелы в российском законодательстве. — 2010. — № 1. — С. 50–55.

2. Даниелян А. С. К вопросу о преимуществах и рисках применения искусственного интеллекта в юриспруденции // Образование и право. — 2024. — № 2. — С. 472–476.

3. Долматов А. В., Долматова Л. А. Возможности и перспективы применения технологий искусственного интеллекта в юриспруденции // Вестник Санкт-Петербургской юридической академии. — 2020. — № 1. — С. 44–49.

4. Ершова И. В., Енькова Е. Е. «Цифровые» компетенции юристов: концепция, практика, проблемы формирования // Актуальные проблемы российского права. — 2020. — Т. 15. — № 6 (115). — С. 225–236.

5. Зайцев О. В., Новак Д. С. Направления совершенствования юридического образования // Государственная служба. — 2020. — Т. 22. — № 1 (123). — С. 85–91.

6. Игнатьева Э. А., Келдибекова А. О. Педагогические подходы, основанные на применении искусственного интеллекта в образовательном процессе вуза // Вестник ЧГПУ имени И.Я. Яковлева. — 2024. — № 2 (123). — С. 105–115.

7. Кирпичёв А. Е. Промпты (запросы) для генеративного искусственного интеллекта в юридическом дискурсе // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Юридические науки». — 2024. — Т. 28. — № 4. — С. 906–918. — URL: https://journals.rudn.ru/law/article/view/41937 (дата обращения: 20. 03. 2025).

8. Кузакбирдиев С. С. Проблемы реализации практико-ориентированного подхода к подготовке юристов и пути их решения // Вестник Тюменского государственного университета. Социально-экономические и правовые исследования. — 2019. — Т. 5. — № 2. — С. 137–154.

9. Лаптинская С. Гуманистическая составляющая в образовании юристов // Вестник Томского государственного педагогического университета. — 2005. — № 5. — С. 117–121.

10. Мейер Д. И. О рассмотрении практики в системе современного юридического образования. — Казань: Тип. Казанского университета, 1855. — 50 с.

11. Нарутто С. В. Профессиональная компетентность будущих юристов: теоретический, практический и личностный аспекты // Актуальные проблемы российского права. — 2017. — № 2 (75). — С. 29–36.

12. Неверов А. Я. О месте и роли юридического образования в образовательной системе Российской Федерации // Российская юстиция. — 2024. — № 6. — С. 54–61.

13. Северин В. А. Междисциплинарный подход подготовки юристов для цифровой экономики // Проблемы экономики и юридической практики. — 2019. — № 2. — С. 252–257.

14. Сережкина А. Е. Применение искусственного интеллекта в образовании // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2024) : сборник статей V Международной научно-практической конференции (14–15 ноября 2024 г.). — М.: Изд-во ФГБОУ ВО МГППУ, 2024. — С. 743–755.

15. Репин Д. А. Технологии искусственного интеллекта как фактор совершенствования государственного управления: вызовы и угрозы // Экономика и управление. — 2025. — Т. 31. — № 2. — С. 27–35.

16. Терников А. А., Бляхер М. Л. Вопрос о знаниях, умениях и навыках в вакансиях: кого готовит университет? // Мир России. Социология. Этнология. — 2023. — Т. 32. — № 2. — С. 70–85.

17. Anderson L. W., Krathwohl D. R. A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. — New York: Longman, 2001. — 352 p.

18. Ashley K. D. Artificial Intelligence and Legal Analytics: New Tools for Legal Practice in the Digital Age. — Cambridge: Cambridge University Press, 2017. — 426 p.

19. Davis A. E. The future of law firms (and lawyers) in the age of artificial intelligence // Revista Direito GV. — 2020. — Т. 16. — № 1. — P. 1945–1967.

20. Howarth J. W. What Law Must Lawyers Know? // Scholarly Works. — 2019. — № 1286. — URL: https://scholars.law.unlv.edu/facpub/1286 (дата обращения: 04. 04. 2025).

21. McGinnis J. O., Pearce R. G. The Great Disruption: How Machine Intelligence Will Transform the Role of Lawyers in the Delivery of Legal Services // Actual Problems of Economics and Law. — 2019. — Vol. 13. — No. 2. — P. 1230–1250.

22. Peoples L. Artificial Intelligence and Legal Analysis: Implications for Legal Education and Practice // Law Library Journal. — 2025. — № 1. — P. 115–130.

23. Selelo M. E. The perpetuation of lazy thinking by exploiting writing artificial intelligence tools: perceptions from students in the University of Limpopo // Journal of English Education and Technology. — 2024. — Vol. 4. — № 4. — P. 350–363.

24. Sergeeva A. A., Gorbatova M. A., Efremova I. A. High-quality legal education as a source for the formation of legal culture and professional legal awareness of lawyers // Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales. — 2019. — No. 20. — P. 1156–1163.

25. Sidorkin A. M. Embracing Chatbots in Higher Education: The Use of Artificial Intelligence in Teaching, Administration, and Scholarship. — New York: Routledge, 2024. — 456 p.

26. Susskind R., Susskind D. The Future of the Professions: How Technology Is Transforming the Work of Human Experts. — Oxford: Oxford University Press, 2015. — 460 p.

27. Timmer I. Contract automation: experiences from dutch legal practice // LegalTech, Smart Contracts and Blockchain. — 2019. — 8 Febr. — P. 147–171.

28. Waisberg N., Hudek A. Artificial Intelligence for Lawyers: How AI Adds Value, Amplifies Expertise, and Transforms Legal Careers. — 1^st ed. — Hoboken, NJ : Wiley, 2021. — 256 p.

29. Waisberg N., Hudek A. AI for lawyers: how artificial intelligence is adding value, amplifying expertise, and transforming careers. — John Wiley & Sons, 2021. — 506 p.

30. Van Patten J. K. Skills for Law Students // S. D. L. Rev. — 2016. — Vol. 61. — No. 2. — P. 160–175.

31. Zhao Y., Liu G. How do teachers face educational changes in artificial intelligence era // 2018 International Workshop on Education Reform and Social Sciences (ERSS 2018). — Atlantis Press, 2019. — P. 47–60.