Институт наставничества в системе координат нормативного регулирования и правоприменения

Феномен наставничества исследуется авторами в нормативном и правоприменительном аспектах. Обозначены два ключевых направления нормативно-правового регулирования: регламентация наставничества на государственной службе, закрепление механизмов стимулирования и поощрения деятельности наставников. Сделан вывод о нецелесообразности детального регулирования отношений наставника и наставляемого в иных сферах, помимо госслужбы. Показано, что отсутствие единообразия в актах по наставничеству федеральных органов исполнительной власти не является проблемой, поскольку отражает ведомственную специфику и, как следствие, стимулирует инициативу и творчество, способствует распространению лучших практик. Аналогично оценивается плюрализм видов, форм, способов наставничества в отношении вновь назначаемых судей в судах различных субъектов Российской Федерации. Наставничество рассмотрено как неотъемлемый элемент кадровой политики организации, перспективное направление профессионального развития работников и эффективная кадровая технология. Анализируется потребность в принятии профессионального стандарта «Наставник». Постулируется, что локальное нормотворчество в большей степени, нежели правовое регулирование, отвечает целям и задачам института наставничества. Выявлено, что в вузе, наряду со специальным локальным актом по наставничеству, действует ряд нормативных документов, регламентирующих вопросы нормирования труда наставников, их награждения и поощрения. Формулируется вывод о том, что развитию наставничества способствует установление системы мер материального и нематериального стимулирования деятельности наставников. Показана важная социальная функция реверсивного наставничества, способного преодолеть разрыв между поколениями.

1. Блинов В. И., Есенина Е. Ю., Сергеев И. С. Наставничество в образовании: нужен хорошо заточенный инструмент // Профессиональное образование и рынок труда. – 2019. – № 3. – С. 4–18.

2. Богомолова Ю. В. Оценка кадрового потенциала на государственной гражданской службе // Современные исследования проблем управления кадровыми ресурсами. – М.: Эдельвейс, 2023. – С. 47–53.

3. Горячев И. В., Низовцева А. П. К вопросу о реализации наставничества на государственной гражданской службе Ивановской области // Современные наукоемкие технологии. Региональное приложение. – 2018. – № 1 (53). – С. 31–40.

4. Даммерер Й., Циглер В., Бартонек С. Тьюторство и коучинг как особые формы наставничества при вхождении в профессию молодых учителей (пер. с нем. Л. Н. Даниловой) // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – № 1. – С. 56–69.

5. Ерофеева А. Г. Наставничество, тьюторинг, менторинг, коучинг: дефинитивный анализ // Донецкие чтения 2020: образование, наука, инновации, культура и вызовы современности: Материалы V Международной научной конференции, Донецк, 17–18 ноября 2020 года / Под общ. ред. С. В. Беспаловой. – Т. 6. Ч. 1. – Донецк: Издательство ДонНУ, 2020. – С. 43–46.

6. Ершова И. В., Енькова Е. Е. Педагог должен учиться: осмысление вызова «цифрового» мира // Юридическое образование и наука. – 2021. – № 5. – С. 23– 28.

7. Ершова И. В., Енькова Е. Е. «Цифровые» компетенции юристов: понятие, практика, проблемы формирования // Актуальные проблемы российского права. – 2020. – Т. 15, № 6 (115). – С. 225– 236.

8. Игнатьева Е. В., Базарнова Н. Д. Наставничество в современной школе: миф или реальность? // Вестник Мининского университета. – 2018. – Т. 6. – № 2 (23). – С. 1.

9. Комментарий к законодательству о службе в таможенных органах Российской Федерации / А. В. Зубач, П. Н. Сафоненков, Р. В. Терентьев [и др.]. – М.: Деловой двор, 2014. – 528 с.

10. Конин Н. М. Российское административное право. Общая часть: Курс лекций. – Саратов: СГАП, 2001. – 351 с.

11. Морозова Л. А. Теория государства и права: учебник. – М., 2010. – 384 с.

12. Нестерова О. А., Санфирова О. В., Волчкова И. В. Реверсивное (обратное) наставничество в системе преподавания финансовой грамотности // Управление образованием: теория и практика. – 2023. – Том 13, № 10-2. – С. 18– 26.

13. Серова А. В. Направления дифференциации законодательства о труде и занятости населения: в фокусе внимания молодежь и молодые специалисты // Актуальные проблемы российского права. – 2024. – Т. 19, № 5 (162). – С. 61–71.

14. Торопова М. В. Реверсивное наставничество в школе // Научный альманах. 2024. – № 6-2 (116). – С. 13– 15.

15. Фролова С. В., Базарнова Н. Д. Наставничество и менторинг: анализ понятий // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – № 61-2. – С. 213–215.

16. Черниговская Э. С., Рулиене Л. Н. Педагогическое наставничество: историко-литературный и современный контекст // Илимий ачылыштар / Научные открытия / Scientific. – 2024. – № 1. – С. 92–97.