Правовая модель профессионально-общественной аккредитации образовательных программ

В статье предложен авторский подход к пониманию институциональной системы профессионально-общественной аккредитации образовательных программ, включающей уровень аккредитующих организаций, экспертный и организационно-методический уровни. Заданная система проанализирована с точки зрения ее соответствия смыслу законодательных положений, отмечены случаи возможного злоупотребления предоставленными правами. Подчеркивается необходимость сохранения требований рынка труда среди критериев проведения профессионально-общественной аккредитации, что позволит восполнить пробелы правового регулирования и отразить специфические потребности отдельных отраслей экономики в квалифицированных кадрах. Отмечается актуальность изменений нормативно-правового регулирования, внедряющих инструментарий по ведению Минобрнауки России перечня организаций, проводящих профессионально-общественную аккредитацию, с использованием современных информационных технологий. Соответствующие мониторинговые механизмы позволяют признать возможным и целесообразным придание результатам профессионально-общественной аккредитации большей значимости, в том числе в контексте административной реформы государственного контроля (надзора) за соблюдением обязательных требований в сфере образования.

профессионально-общественная аккредитация, ПОА, перечень организаций, проводящих ПОА, АИС «Мониторинг ПОА», аккредитующие организации, профессиональные стандарты, требования рынка труда

1. Артемова И. В. Профессионально-общественная аккредитация в образовании // Советник в сфере образования. - 2016. - № 5. - С. 6-10.

2. Ганн Е. А., Беликова Е. В., Алпатов А. А. Профессионально-общественная аккредитация образова тельных программ: юридические рамки и социально-экономические перспективы становления // Вестник Международного института экономики и права. - 2016. - № 2 (23). - С. 53-80.

3. Замрий О. Н. Нормативно-правовое регулирование процедуры проведения профессионально-обще ственной аккредитации образовательных программ в России // Вестник Тверского государственного университета. - Серия «Право». - 2016. - № 2. - С. 207-213.

4. Контрольно-надзорная и разрешительная деятельность в Российской Федерации: аналитический доклад - 2016 / И. Абузярова, Н. А. Данилов, А. Зуев [и др.] ; рук. С. М. Плаксин. - М. : РСПП, 2017. - 144 с.

5. Латрицкова Ю. В. Информационное обеспечение как условие повышения эффективности деятельности органов государственного управления // Человек. Культура. Общество : сб. ст. VIII Междунар. науч.-практ. конф. / под ред. Н. В. Розенберг. - Пенза : Приволжский Дом знаний, 2016. - С. 73-77.

6. Автоматизированная информационная система мониторинга результатов профессионально-общественной аккредитации образовательных программ // URL: http://accredpoa.ru/index/about (дата обращения: 14.08.2017).

7. Латрицкова Ю. В. Информационное обеспечение как условие повышения эффективности деятельности органов государственного управления // Человек. Культура. Общество : сб. ст. VIII Междунар. науч.-практ. конф. / под ред. Н. В. Розенберг. Пенза : Приволжский Дом знаний, 2016. С. 73-77.

8. Матвеева Т. В., Машкова Н. В., Ткачева О. Н., Сафина О. Г. Проблемы профессионально-общественной аккредитации программ дополнительного профессионального образования и перспективы ее внедрения // Образование и наука. - 2015. - № 1 (120). - С. 137-150.

9. Реформа высшего образования: отечественный и зарубежный опыт // Бюллетень о сфере образования. Аналитический центр при Правительстве РФ. - 2017. - № 12.