Основные модели правового статуса научно-педагогических работников в современном мире и России: теоретические и прикладные аспекты

На основе отечественного и зарубежного опыта выявляются и анализируются основные модели правового статуса научно-педагогических работников, различающиеся характером и степенью государственного контроля за их преподавательской и исследовательской деятельностью: этатистская (Россия и бывший СССР), либеральная (типичный представитель - США) и либерально-этатистская (типичный представитель - Франция). По мнению автора, России следует начать движение в сторону либерально-этатистской модели и расширить автономию вузов, в том числе в присвоении ученых степеней и званий. При этом следует с осторожностью относиться к рейтингам университетов и индексам цитируемости, которые, как показывают результаты исследования Европейской ассоциации университетов, не всегда дают объективные результаты.

научно-педагогические работники (НПР), модели правового статуса, государственное управление, государственное аккредитация, рейтинги университетов, индексы цитируемости, автономия вузов

1. La gouvernance de l'enseignement supérieur en Europe. Politiques, structures, financement et personnel académique. DG Éducation et culture. - Bruxelles : Commission européenne, 2013. - P. 87-102.

2. Rauhvargers A. Les classements mondiaux d’universités et leur impact. EUA Report on Rankings, 2011. 240 p. // URL: www.eua.be/libraries/publicationx_homepage_list/eua_rankings_report_french_ translation.sflb.ashx (последнее посещение 10 сентября 2015 г.).

3. Бехтерева Н. П. Магия мозга и лабиринты жизни. - М., СПб. : АСТ - Сова, 2011. - С. 125.

4. Саган К. Космос. - СПб. : Амфора, 2015. С. 85.